Intégrer le DD&RS dans les cursus : la méthode pratique (cas CESI et ESI)

L'axe « enseignement et formation » du référentiel DD&RS demande que les transitions soient présentes dans les formations. La réponse la plus courante est un module théorique : définitions, enjeux climatiques, réglementation. Utile, mais insuffisant. Les étudiants en sortent informés, rarement capables d'agir.

Le symptôme est toujours le même, comme au CESI Dijon au début du module : « La RSE, ce n'est pas pour mon métier. »

1. Se situer. On ne contribue bien à une démarche collective qu'en sachant ce que l'on sait faire et ce qui nous met en mouvement. Chaque étudiant commence par identifier ses forces et sa motivation personnelle.

2. Analyser. Les étudiants étudient la stratégie d'impact d'organisations connues : qui sont les parties prenantes, quels indicateurs, quels risques. C'est la partie théorique, mais elle s'apprend en décortiquant du réel.

3. Construire. Ils passent à la production : un plan d'action pour leur périmètre, ou un plan d'adhésion pour embarquer une équipe.

4. Appliquer à un cas réel. C'est l'étape qui fait la différence. Un cas fictif s'oublie, une vraie organisation oblige à composer avec des données incomplètes et des attentes réelles.

• Public : 19 étudiants en alternance, futurs managers en infrastructures et cybersécurité (titre RNCP niveau 7).
• Point de départ : un groupe qui vivait la RSE comme une contrainte étrangère à son métier.
• Format : 2 jours en février 2026, sans cours magistral prolongé ; chaque séquence est une mise en situation.
• Le déclic : appliquer la démarche à leur propre entreprise d'alternance. 19 étudiants, 19 entreprises différentes (collectivité, mutuelle, industrie, logistique, numérique…).
• Résultat : chaque étudiant repart avec un diagnostic de maturité, une stratégie RSE pour l'IT et un plan d'adhésion.

→ Lire l'étude de cas CESI Dijon

• Public : 20 étudiants de master 2.
• Format : 5 jours de mars à juin 2026, en distanciel et sur le campus de Paris.
• Parcours : moteur d'impact personnel → analyse des stratégies d'impact de marques connues → plan d'adhésion → cas réels d'entreprises.
• Résultat : pour chaque entreprise, les étudiants ont construit la stratégie d'impact, défini le mode de calcul et rédigé le rapport d'impact.

→ Lire l'étude de cas ESI

• Cursus technique (ingénieurs, informatique, santé…) : partez du métier. Pour des informaticiens, ce sont le numérique responsable, les achats de matériel et la durée de vie des équipements.
• Cursus de management : partez des décisions qu'ils prendront : budgets, achats, recrutement, communication.
• Alternance : utilisez l'entreprise d'accueil comme terrain d'application. C'est le format le plus engageant que nous ayons testé.
• Format court (2 jours) : se situer + appliquer. Format long (5 jours et plus) : les 4 temps, jusqu'au rapport d'impact.

Trois indicateurs simples à suivre chaque année :

1. La part d'heures consacrées aux transitions dans chaque cursus.
2. La part de cursus où ces heures sont obligatoires, et pas seulement optionnelles.
3. Le nombre de projets étudiants appliqués à une organisation réelle.

Notre diagnostic Pédagogie (15 questions, gratuit) donne un premier état des lieux : contenus, formation des enseignants, référentiels, évaluation des compétences.